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反思如何根治高年级学生不爱发言的毛病

[日期:2009-06-16] 来源:震泽实验小学  作者:钮建妹 [字体: ]

反思如何根治高年级学生不爱发言的毛病

---吴江市震泽实验小学勤幸分部 钮建妹---

 

    许多教师与我有过同感:小学生读到了高年级就不太喜欢回答问题了,课堂教学气氛不比低年级活跃。是什么原因呢?大家都很草率地回答:害羞。至于害羞什么,为什么害羞,我也没有细心地想过,以为高年级所学的知识比较深奥,学生怕答错了丢脸吧。今年秋季学期,我有幸接了六年级的语文课,才知道这个问题不是我想象中的那样。

 

  进入我们班上课的第一反感印象是学生回答问题得不到应有的尊重。那是一节练习课上,为了让学生更好地理解多音字,就把写在黑板上,请了沈雯路同学起来念一下,当她念成时,全班立刻哄笑起来,当她转念一想改成时,同学们更是笑得前俯后仰,拍腿跺脚,平时就不大愿意回答问题的沈雯路,此时低着头一语不发。在以后的教学中不断地发现,原来我们班学生看似非常认真听课的样子,实为各怀心事:一种只想抠出别人的错误,趁机取笑别人;一种是小心提防,十拿九稳才回答;另一种事不关己,知道也不回答。任课老师常感觉到启而不发,甚至怀疑学生智力有问题。不尽然。也有两三个积极发言的同学,尽管说得不够清楚或出现许多语法上的错误,他们不害羞,因为他们知道错了报之以笑,对同学的讥笑不予理睬。许多同学(包括班干部)连读自己喜欢的词句这样简单的事也不乐意做。这是为什么呢?我从学生的日记中读出了他们的心声:

 

 2004年9月24日  星期五 

(吴飞飞)开学初的一节语文课上,我朗读了课文中的一个片段,您表扬我声音响亮,感情丰富,我听了心里特别高兴,以后每次朗读我都想来尝试一下,可是现在我却不敢再举手了,因为从小就陪伴我的口吃,让我尝够了同学们的冷嘲热讽。读熟后的课文,我朗读时根本听不出我口吃的毛病,可不读熟的课文,回答问题时,与同学交谈时,背书时,我就不停地口吃,我真苦恼,我恨自己为什么会有口吃呢?……

 

2004年10月15日   星期五 

(黄敏)老师我想对您说,我上课时不喜欢举手有两个原因。一是因为我怕举手回答问题时,万一回答错了又怕同学们取笑。我就曾经被同学们取笑了,而且,课后有些同学还拿这件伤心事来逗我。表面上我也跟着他们笑,可是谁又知道我是多么地伤心啊!二是因为胆子太小,您在课堂上所提的大多数问题我都懂,可我就是不敢回答,生怕回答错了老师批评我,这胆小的毛病不知我有没有办法解决它……

 

  小学生自尊心很强,容易受伤害。如果教师能恰当地引导学生辨明是非,认识社会生活中各种职业平等互助的连带关系,适时地教育学生相互尊重甚至向别人真诚道歉,那么受伤害是短暂的,正确的认识和虔诚的氛围很快就抚平了心灵的创伤。反之,教师忽略了教育或指导不当,学生认识不足,欺心不改。受伤害的同学心有余悸,就再也不敢从跌倒的地方爬起来。旁观的同学会吸取教训,小心谨慎地应对着老师提出的每个问题。

 

  遇到这样的情况,我们应该怎样调动学生发言的积极性呢?我进行了如下反思:

 

  一、积极培养学生发言的各种品质。这种品质指的是发言者语言礼貌、态度大方,听者虚心地学习和友好的帮助。具备了这种品质,才能使课堂教学中的师生合作、生生互动、学习有效果。当发言者的错误回答得到同学的指正,教师引导他向同学道声谢谢;当发言者的人格受到同学侮辱时,教师引导学生对某种事物或看法达成共识,并促成该同学对发言者主动道歉;当学生发言忸怩或小声的时候,不仅教师要多加鼓励,还要让学生的哎、呀、也埋怨声变成我们相信你”“我们认真听的信任语。试想,在这种课堂气氛中回答问题,学生还拘束什么呢?

 

  二、善于发现每位学生的闪光点,正确地评价每位发言者。大部分小学生都喜欢表现自己,谁都希望自己的发言得到肯定。当他的发言得到肯定和赞扬的时候,就会调动他发言的积极性。当他的发言被师生无情否定的时候,就可能产生消极的作用。教师必须从发言的内容和语句,态度和礼貌,思想和诚意,思维和方法,勇气和胆识等不同的角度,发现他们值得肯定和赞扬的一面,委婉而亲切地指导学生纠偏。这样每次都让学生尝试到成功的喜悦,他们的表现欲就会愈加强烈,何愁学生不回答问题呢?

 

  三、时刻注意沟通师生情感,提高教师自身的亲和力。在学习生活中,教师勿忘学生,疏通了师生之间感情,学生取信于师,就乐意听凭教导。在课堂上,教师教态亲切感人,语言丰富生动,富有吸引力。这样,使学生亲其师,信其道。在和谐的师生关系中创造出愉快的教学氛围,学生就能尽最大的能力释放出自己的知识。如果学生觉得老师高高在上,就会望而生畏,从而小心谨慎地抑制自己的能力。

 

  除此之外,教学中调动学生发言的积极性还取决于教师的课堂教学设计、提问的方法和艺术等。总之,关键在于教师的引导。如果我们在教学中能不断地反思、总结、提高,相信我们的教学之花四季开放。 

 

 



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