宽容，让生命的火花随处闪耀
吴江市松陵三中 范栋梁
在本学期初三年级班级调整后的政治课上，我对初三（2）班的同学说要严惩迟到、旷课现象，并准备以此为突破口迅速整顿班级纪律,以便在班级调整后形成良好的班风、学风。周三一大早，我早早的就迎候在教室门口，看着一个个过去经常迟到的同学在最后时间段前踏进了教室。教室内也迅速响起了令人愉快的读书声。我心里暗暗高兴，暗自思量还是得来点厉害的。脸上也露出了平时难得一见的笑容。可笑容没持续到底，就僵在脸上，变的非常难看。因为随着早读铃声的响起，他发现还有一个座位空着，我一看便知陈同学还没到。时间不长，小陈满头大汗，气喘吁吁的出现在教室门前。教室内琅琅的书声噶然而止，所有的目光都集中在我的身上。大家都知道我的脾气，也想象到接下来的必定是狂风暴雨……教室内静的可怕，小陈脸上的汗更多了。
面对迟到的小陈，我脸上的表情在急剧的变化，表现得异常可怕。但最终我还是压下了心头的雷霆般的暴怒，简单的了解了一下情况，嘱咐两句，就让他进了教室。这是与我的一贯处理风格是绝不相同的。这个小陈过去一直是违纪、迟到的专业户，曾经受到学校的严厉处分而毫不在意。但最近却有了很大的转变，正在尽力改正自己的缺点，并积极的提出了申请，想请求学校给他撤消处分。所以我针对他的这个特殊情况，考虑到其的心理感受而做了变通的处理。
反思：现代课改所追求的“生命课堂”模式提出了以人为本的核心理念，要求教师要始终关注学生的心理特点，把他们当作发展中的人来看待,将目光从过去的关注结果转变到关注学生发展的过程，关注这个过程中的点滴变化。要用发展的眼光去发现学生身上的每一个亮点，要相信他们通过努力一定会有所作为。要从学生的具体实际情况出发，进行真正的有针对性的教育。就此事而言，我关注到了小陈近来一直在转变，在渐渐的向整个班级集体靠拢的情况，这个过程如能被老师充分的肯定，必将对其产生正面的激励作用。这种迟到的不良结果也必将在关注过程所带来的正面作用下得到根本性的转变，反之，将会向负面方向发展。
生命课堂倡导民主、平等、合作的师生关系，倡导评价体系的多元化，倡导用不同的尺子衡量不同的对象。制度是严格的、统一的，甚至是苛刻的，但教师从具体的角度出发，给以一定的宽容，而不是考虑自己刚说过的话就受到了事实的挑战，觉得自己丢了面子。在此事中，我觉得正确认识到了教育对象存在的差异，能够善待学生存在的不足，做到了对学生的人性化的关怀，这种宽让也是对小陈最近迅速转变的肯定，于无声中强化了他的守纪印象，这何尝不是生命课堂的延伸，是生命火花的闪耀，是人性关爱的亮点！
生命课堂是一种教学模式，更是一种教育理念，是我们教育工作者的一种向往、一种追求，目前还处于探索，还会受到来自于考试制度、来自于单一的评价机制的挑战，但只要我们拥有这种信念,这种人本的情怀，这就已经是生命课堂的迹象了，就已经朝生命课堂又进发了一步！
