让受挫的双翅 重新展开
吴江市青云中心小学 戴雪芳
这个学期，刚开学不久，我班转来了一名新生。他叫小波，是个男生，11岁，他来自外省的农村家庭，是家中的独生子，性格内向。小学一年级至上个学期均在自己老家上学，今年父母来我镇上一家服装厂上班。由于家中爷爷奶奶年事已高，无力照顾，父母便把他也一起带来吴江。父母本身小学都没毕业，又都上二班制，没太多时间去关心孩子。
由于学校教材的不同，言语的不同，他上课注意力老不集中，又是一个新的学习环境，多种原因夹杂在一起，几次小练习成绩都是全班垫底。有的老师看见他头疼，便对他说：“你还是回老家读书吧，不要在这读书了！”他听了非常自卑，渐渐觉得老师同学都用异样的眼光看他，讨厌他。有一次他爸爸给他送雨衣，同学们就取笑他爸爸像他爷爷。小波很生气，就打了那个同学一顿。由于觉得老师同学都看不起他，渐渐地小波变得更沉默寡言了，与同学关系冷漠，最近这一个月，作业时常少做，或者甚至不交，上课还经常在纸上胡乱涂鸦，从不举手回答问题，也不参加班级任何活动，最近他竟然出现了逃学现象。
以前班里从未有过这种事，我特别担心小波。于是我就进行了家访，他母亲告诉我说：孩子自来到这里后，回家常说不喜欢新的学校、老师、同学，流露出不想上学的念头。我和他爸爸因为忙于打工赚钱，也没多在意，也很少与他沟通。他爸爸已经好几次因为小波没做作业而被老师叫到学校。所以，下班一回到家看见孩子不做作业在看电视，就会随手拿起东西打他。孩子也被打得不得不跑掉，有时很晚才回家。
我经过观察走访，了解到这些情况后进行了分析，发现了诸多问题：
首先小波自转学后，由于教材不同，言语不同，功课跟不上，导致成绩一直是班级中的垫底。其次是他产生了一种自卑的心理。认为同学、老师看不起他，讨厌他。第三、家庭中缺乏温暖、民主和谐的环境，家庭教育孩子的方式简单粗暴。在暴力的环境中长大，形成小波这种相对封闭的性格特点和自我防御心理，对任何人都不信任。
针对以上的问题，为了能让受伤的羽翼重新张开，我就对症下药，采取了以下措施：
一、 帮助家长树立正确的家教观念
1.争取父母的配合
苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”经过和小波父母长时间的沟通，在如何教育小波的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导小波的爸爸，不可以用简单粗暴的方法对待孩子，要多与儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到小波爸爸打小波的事了。
2.引导父母积极评价
通过与其父母的交流，让其父母给予孩子积极评价，可以尝试“代币法”， 以“代币”量赢得孩子愿望的满足。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。
首先让其父母了解孩子的兴趣与愿望，比如：孩子最喜欢的东西、最想要的玩具、最想去的地方、最爱吃的……其次父母与孩子一起罗列出需要改善的行为，比如注意力不集中、功课拖拉等。每当发现孩子有一点点进步就要对其每天的进步给予强化，如：买某本书、去游乐场、喜爱的食品、零用钱等等。
二、帮助学生树立自信
1.寻找优点,重拾自信
请家长、任课老师和同学配合一起填写一份小波的“优点调查表”。 尽管有的同学认为小波没什么优点，但大部分的同学还比较配合，能找到小波的优点并举例了具体事例。小波的自信心得到了提高，也不再像以前那么自卑，情绪低落了。
2.融入集体，树立自信
引导交友，找几个外向、开朗的同学主动与他接近，让他们互相交流，让他们与他交朋友。另外让几位成绩好的同学课余帮他补习，老师也与同学一起利用空余时间帮他把课程补上去，让他重拾学习的信心，并在中间进行适当的小练习，让他感觉自己还是很有希望的，让他不再感到自卑。
鼓励他多参加班级活动，让小波了解他也是班级中的一份子。正好班级里要开展班队活动，我就让他和别的同学一起表演朗诵，他也答应了。那次，我还特地在班队上大大地表扬了他一番。他感觉老师不是他想象中那么不好。对老师的看法也有所改变了，而且也树立起自信来。
3.创造机会，增强自信
课堂是学生学习的主阵地。作为班主任，我就与科任老师取得联系，尽量引导他多回答问题，尽量多给他表现自我的机会。只要他稍微有进步，就及时给予肯定、表扬，增强他的自信心。
学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而在于激励多少。在教育过程中，要培养积极的心态，让学生始终在心里记下“我行，我能行”的积极意念，不断激励自己。这样才会想尽办法，争取成功。
经过一个阶段以后，事实证明这些方法对于小波来说还是有点效果的。正如小波所说的“我不再害怕上学了，作业也能按时完成了”；“感觉老师同学们开始喜欢我了”；“班队课我还表演节目了”；“爸爸妈妈经常鼓励我，爸爸也不再打我了”。“现在我还当上了组长”
父母也反映“孩子没再逃过学”；“学习成绩明显提高，又像以前在老家那样自信了”。“多表扬鼓励孩子是有好处的”。
多年的班主任工作，我认识到要做好班主任，真的很不容易，每天面对不同的事情发生，每次运用恰当的方法处理。这就需要我们要有高度的责任心，努力沟通，理顺各方面的关系。
班主任是“润滑剂”，要减小各方面的摩擦；班主任是“调酒师”，要将不同口味有机地调合，调制出生活的真谛；班主任要以真诚的爱心关爱每一位学生。只有这样，班主任才能真正肩负起时代赋予的重任，在工作中取得成效。
