浅谈中职学生创业意识的培养
摘 要：中职学生创业意识的培养是经济社会不断发展的客观需要，然而，现阶段如何培养中职学生创业意识？笔者认为，只有转变中职学生的就业观念，增强学生创业的需要，促进学生正确创业意识的形成，为学生提供良好的学习环境，培养学生的创业素质，重视学生的创业实践活动，不断激发学生的创业激情，才能为中职学生自主创业奠定基础。
关键词：中职学生 创业意识 培养
就业形势的日趋严峻，知识经济的飞速发展使得学生创业成为一种趋势。当前，中职学生自主创业情况不理想，创业比重偏低。造成这种现状的原因很多，但学生缺乏创业意识是重要原因之一。创业意识集中支配着创业者对创业活动的态度和行为，并规定着创业者创业行为的方向和力度，是创业者从事创业活动的强大内驱动力。因此，培养中职学生的创业意识具有重要意义。
所谓的创业意识，是在创业实践活动中对创业者发挥动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念等要素。学生的创业意识可能因为偶然刺激而产生，但更多的是日常生活和学习中逐渐积累而引发的慎重决策。笔者认为，可以从以下几个方面培养学生的创业意识。
一、做好创业准备，增强创业需要
中职学生进入职业学校学习，一方面为了学到知识；另一方面也是为了获得谋生的本领。要想谋得更好的职业，在学好基础知识和专业知识，掌握基本技能和专业技能的同时，更需要学到创业知识和技能，具备创业意识和能力，进而自主创业。而创业需要是创业活动的最初诱因和动力，只有有了较强的创业需要，创业才有可能。
1．帮助学生了解社会，转变就业观念
随着社会主义市场经济体制的确立，绝大多数的中职学生，都注定要在市场经济的浪潮中沉浮。因此，教师应帮助学生认清当前的经济形势和就业形势，使学生牢牢树立“不找首长找市场”、“不靠上帝靠自己”的创业意识。
然而，大多数毕业生倾向于在政府机关、企事业单位、合资企业及各种类型国有大中型企业就业，或者依赖学校、亲戚等安排就业。所以，必须帮助学生尽快转变这种传统的就业观念，在教学中把培养学生的创业意识作为课堂教学最基本的出发点，关注中职学生特有的发展潜力。通过创业意识教育，让学生充分认识自主创业是生存的需要，发展的需要和社会进步的需要，更是振兴地方经济的需要；引导学生早日树立创业梦想，并为之奋斗，努力进取，开创未来。
2．指导学生掌握和创业领域相关的技能与知识
创业知识是创业成功的必备前提，但创业知识的获得要有一个积累过程。所以，教师要引导学生在学习期间根据本专业的特点，有针对性地、有层次地进行知识的积累。针对自己日后准备从事的职业，打好专业基础。其次，要指导学生学好相关知识，尽量拓宽学生的知识面，不断拓宽学生的视野，丰富学生的创业知识。
社会呼唤着创业者。企业，作为社会主义市场经济的细胞，它的活跃，对整个社会经济的向前发展，有着极为强大的推动力。因此，职校教师应引导学生掌握创办小企业所应有的知识和能力。要教会学生怎么去做市场调查，如何收集信息、分析商情；要引导学生学会选择小企业的创业方式，在做全方位摸索之后，再作一番实事求是的冷静分析，从而决定是独自创业，还是联合创业。要尽可能地让学生掌握企业经营的知识和技能，了解创业的相关法律法规，不断增强学生的创业储备，为学生日后的创业积蓄强大的后劲。
3．加大宣传力度，增强学生创业信心
中职学生正处在心理发展不稳定的阶段，大多数学生存在自卑心里。进入职校，学生感觉前途渺茫，在学习上缺乏耐心，在生活中缺乏激情，对创业缺乏信心。而良好的创业心态是创业成功的必备要素，因此，必须教育学生努力克服这种不良心态，增强创业信心。所以，教师要多和学生交流沟通，把学生的心理辅导工作、思想教育工作做通、做透，让学生认清自己的责任，正确估价自己，明白创业不是一翻风顺的，但是只要努力，也是可以成功的。利用主题班会等形式对学生进行教育引导，不断培养学生积极进取、艰苦创业的意识，树立战胜困难，开辟未来的信心。
榜样的力量是无穷的。大大小小的创业者，尤其是本校毕业的创业者，他们的事迹，无疑是对学生最有说服力最具感染力的教育。所以，校园橱窗里，可以布置创业者的创业历程，校园广播台，可以报导创业者的典型事迹。可以定期组织学生到毕业生所在的企业参观学习，有组织地分批派遣在校生深入毕业生创业的企业实习，让学生了解创业的过程，具体体会创业者的艰辛，创业成功后的喜悦。从而使学生产生创业的欲望和激情，树立创业意识。
二、深化教学改革，提升创业素质
创业教育作为一门全新的课程被提了出来，它是一个崭新的事物。但传统的教学观念、教学模式已远不能适应，创业教育的开展受到了限制。因此，中等职业学校应该按照市场导向，以能力为本位，以学生为主体，以教师为主导来组织教学，不断提升学生的综合能力和创业素质。
1．加强师资队伍建设
创业教育师资水平直接影响着学生创业意识的培养。创业教育对于职业学校来说是一个新的课题，目前的师资难以胜任创业教育的教学任务，因此要采取多种途径加强创业教育师资的培养。同时，教师也要按照创业教育的教学要求努力学习，积极开展社会调查和社会实践，丰富自己的创业知识，增长创业才干，尽快适应创业教育的需要。只有创业教育教师的水平提高了，才能促进更好的培养学生的创业意识。
2．改革教学方法
在教学过程中开展创造性教学活动，以人为本，以学生为中心，尊重学生个性，创造一个积极进取的学习氛围，帮助学生建立起学习自信心。在时间上给学生以较大的余地，让他们向自己的兴趣特长方向发展，鼓励和培养学生的好奇心与探索欲；在教学实践中营造一种民主、宽舒的学习氛围，逐步将网络技术和多媒体课件引入课堂教学，精讲多练，教与学互动，启发学生的灵感；在教与学中倡导相互合作，使学生积极主动地参与教学活动，不断产生新思路、新方法、新体验，真正把书本知识转化为创新能力和实践能力；在空间上给学生提供更多的实验实习、动脑动手的场地和条件，开发学生的创新潜力和创新潜能；通过各个学科教师的教学工作，潜移默化地对学生进行创业能力的培养。
3．全面教学渗透
创业教育要渗透每一门教学科目。创业教育涉及面十分广泛，要求所有的教学科目均体现创业的教育思想和内容。英语教师应该传授学生常用的商务英语，讲授企业语言或洽谈出口外贸生意的基本用语；企业管理教师要将企业家的创业经历介绍给学生，引导学生阅读杰出企业家的事迹，并使学生了解企业家失败之后能够成功的原因；在财会、市场、经济法、数学等课程中，将创业教育渗透到商业成本、利润概念、资金流动计划、收入记录、价格结构、税收、市场分析等内容中，使学生具备创业的基本素质。在语文课中，要让学生学会撰写创业计划。当然，创业项目的选择、投资的可行性分析、店址的确立、广告策划、管理模式等内容，也都要在不同的课程中，在
三、注重创业实践，激发创业兴趣
创业实践是学生增强创业意识的重要途径。当学生通过创业实践获得一定成果后，创业兴趣便可以得到极大的激发。而创业兴趣能激发创业者的情感和坚强意志，使创业意识得到进一步升华。所以，只有鼓励学生多参加创业实践活动，通过一系列的创业体验，不断积累创业经验，形成自主创业意识。
1．积极开展校内实践活动
团委、学生会可以开展校内、班内的创建活动，让学生自己制定争创计划，落实争创措施，公平竞争，自我评比，培养学生自主管理的能力和创新意识；学校各种学会、兴趣小组举办科技、创造发明专题讲座、创造发明比赛、技能比赛等，激发学生的创业意识。组织读书活动，阅读优秀人物的传记，请有创业经历的企业家和私营业主来校讲学等，在学生的心田播下创业的种子；组织学生在校内的实验室、实习工厂等进行实训、实习，加强学生技能的培训；通过特定情景模拟，在老师指导下写创业计划书，寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、广告策划等。开设相关课题，研究小企业开设过程中的重点、难点问题，使中职学生的创业活动能够未雨绸缪。
2．努力拓展校外实践活动
通过青年志愿者活动、为民服务等公益活动，学生能了解社会，播撒创业的种子；与家庭、社会合作，为学生搭建创业的舞台，如利用休息日和寒暑假,组织建筑专业学生参观施工现场，了解工程进程，解决一些具体问题；组织市场营销专的学生研究市场动态、制定合理的营销策略，并进行营销活动；组织烹饪专业的学生合作开设校内饭店，既方便群众，又使学生自身得到锻炼和提高。每一次成功，都会增强学生创业的信心，而每一次失败，通过引导也会让学生体会到创业的艰辛。通过有计划、有目的、有步骤的创业实践活动，激发了学生的创业兴趣，将坚定学生创业的理想和信念。
3．实行工学交替、产教结合的模式
这种模式，为学生提供了体验创业过程、培养和检验创业能力的场所。学生可以边学边用,以用促学，学以致用,尝试教学、经营、开发一体化的准创业实践活动，从事生产、经营、服务等方面的管理，从而熟悉各个环节，获得自主创业的经验和胆略,真正确立创业意识。
创业教育是一项系统工程，它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。而只有培养好中职学生的创业意识，才能使学生真正实现自主创业！
参考文献：
[1] 王英杰．《职业生涯规划与就业指导》．机械工业出版社，2008.6：起止页码（152－178）．
[2] 唐伯武．《创业与就业指导》．中国经济出版社，2008.10：起止页码（127－163）．
