——吴江市实验小学爱德校区六（5）班学期德育工作回顾
班主任 孙芳英
一转眼，学期已接近尾声，回顾本学期班级工作，谈不上什么特色或者亮点，我想用实例说说在处理学生矛盾、突发事件、帮助学生改正缺点等育人方面所做的事。
例一：同学间发生矛盾在所难免，尽量把矛盾最小化，不上交德育处。
事情如下：（时间：第一天下午；地点：学校走道上。）体育课后，回教室的路上，孙小湉和盛祥祥追逐嬉戏，拉拉扯扯，大伙在看热闹，其中，费天羽笑得前俯后仰，孙对于费的笑感觉很恼火，大喝：“不要笑了！”可是费却怎么也止不住，越笑越厉害，孙上去一把拉住费的衣服领子，还用力摁他的脖子，被惹恼的费天羽“啪”的一拳就击中了孙的脸，大伙赶忙把他们拉开，女生倪思悦等将孙小湉送去了医务室，并神情慌张地跑到我面前报告情况。说：“惨了，惨了，孙小湉的眼睛被费天羽打坏了，两只眼睛又青又肿的。”我这时候在另一个班上课完回办公室的路上，一听，问：“人呢？”“在医务室”。来不及听她们两说前因后果，抛下一句：“去，把经过写下来！”就赶忙奔到医务室，问医务人员小阮：“眼睛有问题吗？”“眼睛应该没啥问题，打在眼眶上，可能明天会更加肿！”听她这么说后，又仔细看了孙小湉的脸，觉得眼睛的确不应该有什么问题，心轻松了些许。
从医务室出来后，我心里在琢磨：先告知哪个家长呢？孙小湉---林佳惠子称她为“被宠坏了的孩子”，家长对她百依百顺，达到溺爱的层次，先告诉孙小湉家长，家长必然风风火火地就来了，事情弄不好，可能会直接到教室里逮费天羽。费天羽—一个胆小如鼠却不知天高地厚的男孩子，说他两句，眼泪就像断线的珍珠直掉，再说他两句，就不停地点头，其实听什么也不知道了。
这件事情我主要通过五个电话来完成处理的。
（第一个电话）我先给费天羽家长，简单告诉他情况，家长说，我马上来接他回家。我说：“你现在来接他回家，他心里一定很恐惧，估计到明天来上学之前这段时间他都心惊胆战的，吃不好，睡不着。还是先别领回家，就让他在教室上课，我也不去批评他，相反，先安慰安慰他，说不着急，没什么事情的。等事情过去后，这个周末，你再找他好好谈谈。而且，孙小湉家长应该蛮讲道理的，老师也经常和她家沟通的。如果从来不和她家交流的话，事情会棘手一些。如果医生检查出来情况教严重，我和你一起上门看忘吧。”家长觉得我言之有理，取消了带回家的想法。
（第二个电话）我给孙小湉家长，意思是告诉她稍微早点来接，带她到医院再检查检查。她妈妈一听女儿被打了，而且是眼睛部位，没等我把话说完，立刻说：“到底是什么事情引起的？我马上过来，那个费天羽是那个年级的？我要把他找，还要找到他家长！！！”她的巨大反应虽然有所预料，但还是让我震惊。我思索一两秒，绝对不可以就这样把电话挂了任由家长赶过来。一，家长情绪太激动，来了可能会动手，即使不动手，也把两个孩子吓坏了。二、家长情绪太激动，从梅堰开车过来，路上不安全。于是我说：“孙小湉妈妈，事情的前因后果不是我们现在首先要弄清楚的，而且我现在已经在让其他目击者在写，我想眼睛没问题是最主要的。”对方说：”是这样的！”我说：“都是小孩子，今天吵了，明天又好了，拳头出去也不知道轻重。对方家长也很关心，对我说要带你女儿去检查，是我叫他们不要来了，说我会直接找你们的。我给你打电话的目的是学校的医务室条件毕竟简陋，虽然医生说没事情，但我还是不放心，希望你能带她去眼科医生那里再做个检查，这样大家好放心。至于这个事情怎么解决，如果你比较信任我这个班主任，认为我有能力解决好的话，请你给我这个机会，好吗？”“好的，
（ 第三个电话）我还是打给孙小湉妈妈。大约一小时后，我又和孙小湉妈妈通了电话，不出所料，医院检查结果说是没什么大事情，孙妈妈客气地说：“打在眼眶上，医生说过两天就好了。谢谢你，
（第四个电话）活动课时，我给费天羽爸爸打电话，告知孙小湉的情况，让他悬着的心也放下来，并把孙妈妈的电话给他，希望他能电话问候。
（ 第五个电话）（ 时间：第二天上午；地点：教室。）我在上课，手机响了，是费爸爸，我掐，又响，只好违规接电话，原来是费天羽爸爸买了许多零食给孙小湉，人在传达室进不来呢！课后，让费天羽去拿，亲手交给孙并再次握手言和。巧克力、香酥饼干等等，一大包全是好吃的，哈哈，班级里几只‘馋猫” 踮起脚跟，脖子伸得比鹅还长：“哇！巧克力！哇！香酥饼干！哇！哇哇！！有人故意用哀求的声音说道：”给我吃点嘛！”。孙小湉很大方地给大家吃了盒糖果，大家乐呵呵的。
（时间：第二天放学后；地点：学校广场。）放学后，孙小湉妈妈和费天羽爸爸远远地就打起招呼，两人聊起了天，客气地将东西推让了一番。大家一致认为，是同学，有点摩擦，要互相体谅。
例二：人人都会犯错，变着花样帮学生改正缺点
利用班级论坛让曾亦勋学会反省
（ 我的帖子）：课间活动点名时，发现少了曾昱勋。他是器材管理员，保管器材的工作干得很不错，以往都是最先到操场，最后离开。咦？哪去啦？一打听，孩子们争先恐后地向我汇报： “他作业没做好，老师说他几句，他发火了！” “把桌子踢翻了！” “把桌子上的东西都砸到其他同学身上！” “他还在教室。” 我大致了解了事情经过。课间活动结束后到上课，时间很短，找他谈，只能马马虎虎地谈，这样不如不谈，像个脓包，只剥掉点外皮不挤出脓一点用也没有。上午第三课，是我的课。我向往常一样上课，一样提问他。他战战兢兢、认认真真地上课，向只犯错的小兔子时刻等待我的批评。可是我偏偏不批评他，装傻！下课时，他主动找我，不是向我坦白在教室里发飙的事情，而是告诉我作业做了，背书也背了等等。他是向我传递信息，对自己的失控感到很抱歉，想做个积极上进的好学生。自我反省比我说服他更给力。我绝不可以在学生怒气冲冲的时候对他们大声呵斥，或者在他平静后像唐僧一样喋喋不休。让孩子能乐于接受的教育应该在良好的氛围，双方都有良好的情绪的机会中进行。我会找合适机会和他好好聊聊。我更希望曾昱勋你能主动来找我谈谈，你不做作业，或者虽然做但敷衍了事，如果老师都不说你，不管你，你感觉好吗？
不知道我们班的宝宝们你们怎么看待他今天的行为呢？欢迎发言！曾昱勋，你如果不好意思找我，也没关系，只要你以后能控制情绪，OK?
陶梅跟帖 是啊，即便是六年的同学，也不能适应你这样的脾气
刘畅 跟帖 曾昱勋有时候太冲动了，但是犯了错误老是不说出来，心里会发毛。。。所以啊。不要犯错误啊。
（省略其他同学发言）
nick（即曾昱勋）跟帖 我看了孙老师的文章，感触很深。在工作上，如果老板骂你几句，你就大发雷霆，这样，不就会对别人，不，对自己造成困扰！！！
利用家长约谈和制作个人评价表帮顾展改正缺点：
国庆节后一上班，课代表汇报：顾展，英语作业什么也没做！课间操时，语
晕！他整整休息了七天，他根本就没打算写，连书包也不带回家！节假日期间，语
顾展的事情实在太多了，好不容易补了节日的作业，日常布置的作业又天天拖欠，真让老师头疼：课间就那么几分钟，总要让他上厕所的吧！中午和课外活动时间学校又规定不可以订正作业，放学后我倒是愿意晚点回家，帮他补习，可他要和其他同学共搭一个车回去，根本没时间让他在学校补。除了这些，隔三差五经常有学生来向我汇报，顾展打人、骂人，课外活动骗同学去老师办公室，实际上一个人呆在教室，也不知道他在干什么！还有，踢坏别人椅子等等。
考虑到他家长工作忙，离校远，来一趟学校不容易，再三思考，我决定把约谈延后至周五下午，这样家长只需要比以往提前一小时接孩子。来了和他们说什么呢？反映近阶段的情况的话，实在有点像“告状”，这是我不愿意做的事情，也没什么意义，但又不得不告诉家长他的近况。我思考了一番，决定换种方式。周五正好我值中班，我让学生每人写一两句“我眼中的顾展”，可以签名也可以不签，然后我收集起来，装订。同时，我找出一张空白的贺卡，设计为三个板块，板块一：同学对我的评价，家长对我的评价，自我评价，要求学生自己罗列优缺点。板块二：改进措施。板块三：措施有效性评价。这个卡所用时间为一个月，一月后，让学生等做二次评价。我希望
周五下午课外活动前，顾展父母来到学校，母亲仍然满脸微笑，而父亲连招呼也没有和我打，神情严肃，呵呵。我决定先安排他们和其他两位任课老师交流，最后轮到我家长交谈。这样，顾展最近的情况两位老师一定已经向家长反映了，家长也能知道老师的用心良苦，我希望顾展爸爸和我交流完毕后能和我有个亲切的微笑！
果不出所料，再次见顾展父亲时，他态度缓和了许多，一见我就说：“我们文化低，现在怎么办呢？”。这时，家长和老师协作的意愿显得那样的迫切，我暗自窃喜，感谢语数老师和他们的交流，虽然至今我仍然不清楚他们到底谈了什么。我把中午准备好的东西交与顾展父母，认认真真地谈了我们接下来应该做的具体的事。家长听得很认真，不停地点头，也反映了很多的困惑。
学生的潜能真是无限的，在以后的一个月中，顾展再也没有欠交作业，没有和同学吵过架，作为班级的财务保管员，原本并不称职，现在他心中的账本记得井井有条，垃圾袋还可用几天，粉笔缺不缺，三角板有没有开裂等等。学习专心多了，学习课代表支支吾吾回答不上来，他突然把手往空中一举，大声地回答上来了；期中检测中，他一举考到了优秀。看他那个得意劲啊！
顾展的变化虽然是短暂的，还会有很多次的反复 ，但我坚信，只要
例三：学生身体不适是常有的事，班主任工作要细心再细心
某周一上午9时多，天气晴好，凉风习习，人体感觉舒适 ，升旗仪式在进行中。突然，发现凌烨脸色青白，站立不稳。“中暑了？今天不热啊！”来不及多想马上过去，她已经倒在我怀中，浑身是汗。“
今天倪思悦妈妈发短信，说下午第二课后带她去看医生，要我开个出门证。我询问倪思悦哪里不舒服？因为我根本没感觉出她不舒服。她说是过敏，并坚持说第三课后家长才来接她。我又翻看了短信，没错，是写第二课呀。偏偏刚才电话欠费停机了，要是家长来传达室等不到人又联系不到我可不好。于是借机又确认了接人时间，原来是她妈妈发错了。
例四：融情感教育和课间安全在雨天的故事中。
大课间活动碰上下雨，不能去大操场运动，真够学生们郁闷的！。让活蹦乱跳的他们呆住在教室里无所事事，他们很难受；让他们在教室里活蹦乱跳，我很难受，要么是他们撞翻桌子，要么是桌子绊倒他们，蹦来蹦去尘土飞扬，叽里呱啦，弄得大家头脑子发胀。幸亏我早有准备，家里带了有300个故事的一套书，我平时借给陆宸宬等少数学生看书，然后我决定利用这段时间由陆宸宬等给大家讲故事。陆宸宬是个充满激情的小姑娘，讲起故事来可谓是声情并茂，绘声绘色，很抓人。每次，她一开讲，大家听得可认真了！旋即会被她的故事深深吸引。好几次，故事讲完了，大伙儿仍然望着她的眼睛，完全沉浸于故事中，思绪飞得很远。往往在我开口后，大家才会回过神来。他们会在下便条纸上写下听后感，张贴在教室后墙的心语栏里。现在这个心语栏已经被贴满了，孩子们从故事中明白了很多做人的道理。
例五：积极和家长展开讨论，共同关心学生的品德成长。
（这是我在家长热线的主题帖）开完家长会后，不知道家长有没有认真对待孩子身上存在的问题。也许，在有的家长看来是小事情，比签合同、赚钱要小的多，但我认为是大事情，当务之急要改正缺点。
看见同学说缺点，心里多多少少不是滋味，因为绝大多数人喜欢被赞美！不过换个角度思考，好比牙齿上嵌了菜叶而在和别人谈话，有人说你的牙齿真白，你很得意；有人说你的菜叶在牙齿上很恶心，后者指出的一刹那，感觉很尴尬，不过除掉了就好了，不会让你难堪一整天，应该谢谢发现的人才对么！
针对此话题，刘畅、陆宸宬、沈雨吟等家长都积极回帖，交流了育人看法。
德育是一个永远说不完的话题，班主任每天做的事看起来都是微乎其微的小事，但是只有把每一件微乎其微的小事处理好，用智慧和真心去浇灌这些小树苗，才能让班级形成一个健康的共同生长圈，让每一个孩子在感性加理性的生长圈中茁壮成长！
