戴爱卿家长戴慧青
时间过的真快，转眼间我的女儿爱爱已经是三年级的学生了。想想过去近十年的成长过程都历历在目，有烦恼，有痛苦，但更多的是女儿带给我的欢声和笑语！
作为父母都希望自己的孩子健康成长，然而我的女儿却与其他孩子有所不同。她生下来就肌张力紧张，韧带无法正常拉开导致大运动障碍，被确诊为轻度脑瘫，每年往返医院。内疚、痛苦一直围绕着我，但也是必须得坦然接受的事实！
从小，爱爱的动手能力特别差，平衡能力几乎等于零。她不能做同阶段孩子能坐的事情，走路也是跌跌撞撞，经常摔倒。我和家人看在眼里，疼在心里，无数个夜里偷偷的抹眼泪。然而在孩子面前却要坚强。爱爱很小的时候医院和家庭配合给她制定了一系列的锻炼课程，每天锻炼时间必须不少于2—3个小时。有时候爱爱也会烦躁，不愿意做，觉得太痛苦，一个动作下来总让她满头大汗的。但是我必须忍住心中的不舍不断的鼓励她开导她。我利用各种相关的事实，实例让她知道锻炼将永远跟着她，不可改变的了，慢慢的她就减少了挣扎！
这几年来，我都会尽量抽出时间来带她到户外活动，每年暑假都带她去旅游几次，去那些山清水秀，环境优美的地方。在玩的同时让她知道大自然的神奇、伟大，从而教育她要爱护大自然，爱护环境！因为爱爱受行动限制，很少外出，不能像其他孩子一样来去自如，所以她特别珍惜我带她出去游玩的时光！爱玩是孩子的天性，爱爱也不例外。她从小就爱动，家里的东西她都喜欢拿来玩，看见笔就乱涂乱画的，甚至很多东西都会被她弄坏。但我从来不去阻止她，当然危险的事情我会反复的提醒她不能做。比如：热水瓶不能碰，电源插座不能摸，尖锐的东西不能拿等等。其实在日常生活中是很能发现孩子的优点和能力的。做得到的事情我会尽量让她去做，无法做到的我也会让她尝试，经常的去表扬她，给她鼓励。对她说“爱爱你真棒！”这不仅能让她开心，还能增加她的信心，感受到自己的能力所在。不再自卑！
因为把太多的时间放在孩子的锻炼上了，以至于学习方面在家里辅导时做的不那么全面，也因为孩子的身体原因或多或少影响了正常学习，又无能为力。我能做到的只能在平时不断地鼓励她，支持她，告诉她很多孩子比她还要艰苦，让她感受他们那顽强，为目标坚持不懈的精神！令我欣慰的是爱爱的性格很开朗，懂得父母对她的用心良苦！父母是孩子的第一位老师，家庭成员的言语行为能直接影响孩到子。教育孩子是一项艰难的工程。很多时候会感到谨小慎微，有时也会惘然无助，不知道该如何去处理？看到她乖巧，聪明，漂亮又感到很欣慰！看到别的孩子在愉快的玩耍时我的孩子却在辛苦的锻炼，心里的那种酸啊！不过我相信，只要我们共同努力，我们就又希望，爱爱的明天是美好的！
计兆麒家长计惠忠
记得在儿子刚上幼儿园时，曾花了不少时间读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，而在这个三部曲中，《把整个心灵献给孩子》给我留下了最深刻的印象，感觉对自己的育儿工作有很大的启发。
在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。曾有一位波兰学者参观了巴浦雷什中学后说：“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上前去，而这个时候，在苏霍姆林斯基的脸上就会呈现出一种孩子般纯真的笑容。”是的，苏霍姆林斯基是一个纯真的人，面对纯真的孩子，从事着纯真的事业，从没有想过要借教育而名扬天下，流芳千古，但他的名字和事业却因此而不朽。纵观此部曲，有三点感受颇深：
一、榜样作用。
苏霍姆林斯基认为家长对孩子的影响非常重要，他在书中这样写道： “孩子是父母精神生活的一面镜子，如同滴水能够反映太阳一样。”事实的确如此，孩子们和家长在一起相处的时间最长，家长是他们最早的启蒙老师，家长的一言一行无时无刻不在影响并左右着他们。记得有一次，我提前与儿子约定，如能在周五晚上完成回家作业，我就带他去苏州乐园玩。但当我晚上参加一个活动回到家时，居然发现他正在津津有味地看电视，心里一下子就来气了，像头发怒的狮子吼叫起来：“你不是答应过我，在周五晚上完成回家作业吗？怎么说话不算话，居然还有闲心看动漫？” 我一把夺过遥控板关了电视。“我只不过说话不算话一次，你就对我发火。可你已经好多次说话不算话了，我为什么不能对你发火？”儿子委屈地嘟哝着。我越发火了：“你还学会还嘴了！你说，我哪里说话不算话了，如说不出来，我就揍你。”“妈妈，你等着，我都记着呢，你想赖也赖不掉。”说完，果然，从他的写字台抽屉里掏出一本小本子，我狐疑地接过来，不看则已，一看吓一跳。他的小本本上一笔一画地写道：6月10日，妈妈说要给我买个西瓜，但买菜时忘了。8月23日，我默写得100分，妈妈说要奖我玩一下开心网，但后来她自己要用电脑，就让我改天再说。……看着这本小本子，我像泄了气的皮球。我的脸有些发烫，父母是最好的老师和榜样，看来我真得注意了，平常的诺言不能随口许下，一旦许下就必须兑现。其实，那天儿子已完成了作业，他是有“预谋”地为我设了一个“圈套”。我儿子教会了我兑现诺言。
二、教育艺术。
苏霍姆林斯基说过：“爱孩子，这是母鸡都会做的事。而教育则是艺术。”每个孩子都有求知欲，家庭是孩子求知欲成长和发展的摇篮，求知欲是否持久，和家长、教师等教育者的态度、方法密切相关。例如，在去年5.12地震发生后，我家也在学习有关的抗震救灾知识，对于儿子，我完全可以照本宣科，然后让他回答：“地震时，人们可以怎样逃生？”但是，这么讲，孩子就处于被动接受状态，失去求知欲。因此，更富于启发式的方法是，让孩子观看相关新闻，然后创设这样一个问题情境：“如果你是志愿者，地震时需要你去救人，但还有余震，你需要怎么做，要带什么工具和设备。”以启发、探究式的问题代替枯燥的问答，这种方式一下子刺激了儿子的好奇心，提高了他的学习兴趣，又为他提供了一个发挥想象的机会。儿子的回答令人满意。
三、乐观期待。
苏霍姆林斯基提出要找到每个孩子身上的“金矿脉”、“闪光点”，使他产生一股情感动力，并发生情感转移，让每个学生“抬起头来走路”，确认自己是“大写的我”，以此找到并打开全面发展的突破口，从而推动孩子的全面发展。也就是要求家长尽力培养孩子的乐观心境。作为家长，要经常表扬孩子付出的努力。众所周知，能力加努力是获得成功的方程式。但是当孩子成功后，家长通常表扬孩子聪明，很少表扬孩子努力，这样容易误导孩子以为自己又能力就能成功，而认识不到付出努力同样重要。因此，当孩子取得成绩时，家长要帮助孩子全面总结原因：“你有进步，是因为你不但聪明能干，而且你肯下功夫！”家长还要注重科学的批评方法，那就是一旦孩子范了错，就要帮助孩子分析在什么具体事情上粗心了，在哪个具体环节大意了，指导孩子下次改正的具体问题，这种批评教育不会挫伤孩子的自信，并蕴含了家长对孩子改错的乐观期待。
在苏霍姆林斯基的笔下，我们随时都能感受到他对教育的热爱，对孩子们的热爱，他总是充满了激情，用自己的全部心血投入到教育教学工作中。他对孩子们的细心观察，对孩子们的细致了解，都在深深地感动着我，使我陷入深深的思索：作为一名家长，我做得还远远不够，但凭我对孩子的爱，凭我努力学习育儿方法，相信未来充满了希望！
“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，这个在今天的中国几乎成了每一个学校最响亮的口号，可在苏霍姆林斯基那里，不是口号，而是贯穿一生的每一天的具体实践。教育决定着国家的未来，而孩子就是国家的未来，所以请我们所有的教育者与家长向苏霍姆林斯基学习，为祖国美好的未来共同努力吧！
庄子元家长冯国平
在我们身边，许多父母都很重视对孩子进行社会交往能力、独立自主能力、经济生存能力等的培养，却很少关注阅读能力、阅读习惯的培养。然而，迪金森却说过这样一句话：“没有一船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。”是的，阅读虽不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度。
现在我儿子读小学四年级了, 他的兴趣广泛，喜欢画画，喜欢做手工，尤其喜欢读书，几乎每天晚上我们都一起看书,一起谈论书上的人物,书里的故事。和孩子一起读书，共享书的快乐让我觉得很幸福，那么如何让孩子爱上阅读，共享亲子阅读好时光呢？下面结合自身家庭教育情况展开阐述。
作为一名教师，我深知阅读的重要性。很难想像一个从不看书的家庭，会有一个真正喜欢读书的孩子。 说实在的，最初和儿子一起看书是他“逼”的。小时候，为了让他安静一会儿，我买来图画书让他看，没想到“麻烦”从此来了。一有空，他就会拿着书跑来：“爸爸讲故事。”每到这时，我的头就会涨大许多。后来，我也被他逼成习惯了，这种情况一直到他一年级学了拼音为止才有改善。当然，我也从中得到了甜头，孩子的说话、写作能力有了一定的提高，老师经常表扬他。
近来有关“亲子阅读”的宣传很多很多，比如省电化教育馆组织开展“书香江苏·网上主题读书”的活动为此创造了一个平台。是的，作为家长也好，教师也好，要想使孩子与书为伴，那么就首先在其童年时代，当孩子还不能独立阅读时就与孩子一起读书。那么，如何与孩子一起读书呢？
一、孩子创造一个良好的读书环境。
著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。” 阅读就是一种生活习性，就像有的人喜欢看电视，有的人喜欢搓麻将一样。所以不需要把阅读看得太过高尚，太过严肃。
一提起读书场所，很多人就想到学校的图书馆、书吧等这些免费的地方，而忽视了家庭“书味”的建设。我们可以为孩子创设舒适惬意而又童趣化的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在家中选一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，孩子可以随意选取自己喜爱的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本可以或开或合的放置其中，使整个小屋充满休闲和趣味的感觉。
当然也可以更随意些。在家里，随便哪个角落、桌子、床上，只要孩子能走得到、够得着的地方，放上一些书籍，堆上几册画页，不要怕凌乱，孩子在家里玩耍，随便到哪里，抓到的就是书册，也许他会兴趣突至，在地板上、饭桌上，翻翻读读呢。
二、为孩子营造一个良好的读书氛围。
想要完成“汗牛充栋”的氛围并不难，难的是天天与孩子一起读书，为孩子做出榜样，这是最关键的一点。“身教重于言教”的深刻含义很多人都知道，因此，我们教育孩子的一个原则就是“要想孩子做到的事情，父母必须首先做到”。在培养孩子读书兴趣，养成读书习惯方面我们的做法是：孩子每天下午放学后，先写作业，在他做作业或看书过程中我和他妈妈从来不看电视，经常拿起一本书专心致志地看。起初孩子找我们玩或者干别的事情，我们既不理他，也不强制他看书，孩子天生有强烈的好奇心，她会认为书里一定有好东西，不然爸妈不会看得那么认真。有一次，他看到我们坐在床上看书，他说：“你们真幸福。”于是，他也拿着一本书看了起来。久而久之，他渐渐喜欢书，渐渐地能静下心来看书啦。
三、不仅要培养孩子好读书，还要引导孩子读好书。
儿子还是牙牙学语的时候，我给他买过“小手撕不破”系列的一套图书，订阅了《东方娃娃》、《婴儿画报》。清晰地记得每一期新的《婴儿画报》让他欢呼雀跃的情景。再后来上幼儿园了，读的书渐渐丰富起来，除了订阅《幼儿智力世界》这本书外，还经常带儿子逛书店，看到好书就买。其中有《三百六十五夜故事》、《格林童话》、《安徒生童话》、《成语故事》等等。
对孩子来说，书籍有适宜和不适宜之分，作为家长有正确引导孩子看书。儿子有一段时间喜欢看《奥特曼》的书籍，描画本、走迷宫等都买有关奥特曼的，甚至有时还会做出奥特曼的动作来与我“打斗”……这时我就和他一起边看边指出书籍中打斗、暴力的害处，让他明白道理后他不仅乐意接受我们的做法。现在，我还在不断拓展孩子的阅读面。有意识地往一些有关天文、地理、自然科学和文史类知识的书籍方面看。
四、不仅要引导孩子读好书，还要引导孩子会读书。
做任何事情要讲方法，读书也不例外。在引导孩子会读书方面，起初我们看完书后，先给孩子讲书中的故事，说说读后感，孩子看完书后也要给我们讲一讲，说说收获，看起来是交换条件，实际是在引导他养成读书“眼到、心到、口到”的良好习惯。有时，我们会选择一件事物或话题来编故事；有时，他看了一个故事没看完，他要上学或别的事耽搁了，我们就自己续编，看看是自己编的精彩还是原著好看。另外，学校布置的写读书笔记这一作业，为引导孩子会读书也起到了非常重要的作用。
在和孩子一起阅读的过程中，我觉得保护孩子的兴趣很重要。顺着孩子的兴趣因势利导，有时会带给我们意想不到的惊喜，只要我们热心地引导，耐心地等待。
回首孩子的成长过程，孩子的阅读习惯还不是很好，阅读兴趣还不是很浓。但是，我相信总有一天他会感受到文字的巨大魅力，插上想象的翅膀在文学的天空中自由翱翔！希望我的这些做法能帮助引导孩子成为一个爱读书，会读书，读好书的人。
最后，让我们和孩子一起，以书为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让亲子阅读在每个家庭生根、发芽、开花，让我们的生命之旅一路芬芳。
