吴江市莘塔小学 刘月英
在我们的农村教育中，多数家长对学校、老师,特别是班主任都存在很大的依赖性，有的甚至把学校当成“托儿所”，认为孩子的成长都是老师的事，而他们只保证孩子吃饱、穿暖就可以了。也许你也曾听过这样的话：“老师，请您对孩子严加管教，我们的话孩子不听啊！”“老师啊，我家孩子读书不行，很笨！”……面对这样的家长，刚毕业时，我也曾卯足劲儿同他们进行“现场辩论”，试图依靠一时的言语让他们明白家庭教育的重要性，但是他们往往是表面上的应允，收效甚微。通过几年的教育教学实践，我觉得家校合作更需要耐心、恒心与细心。我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长挖掘家教资源，提高教育能力。
我觉得家长工作主要有两点，一是赞美，二是沟通。
一、赞美是构筑家校合作新局面的敲门石。
1、称赞孩子。
俗话说“癞痢头儿子自己的好！”每个孩子都是父母心目中的宝贝，每个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。所以，没有一个家长会真心喜欢听到老师只诉说孩子的罪状。我们老师要学会“赞美”， 在提出孩子不足前，不妨先向家长夸夸孩子的优点，使家长对自己的孩子充满信心。我们要习惯多挖掘和捕捉孩子的闪光点，及时地进行表扬。例如：对品学兼优的学生家长我会这样夸“你家孩子蛮聪明的，在我们班总是数一数二的！”；对成绩一般的学生家长我这样夸“你家的孩子上课还蛮认真的，总能让我放心！”；对后进生的家长我会这样夸“您的孩子最近进步多了，字端正了，偶尔会举手了，作业基本上也都按时完成了！”……每个家长听了总会开心一笑。
2、称赞家长。
我们不仅要夸赞孩子，还要赞美家长。人潜意识中都是希望听到赞美的，如果某家长老是被老师叫过去批评、指责如何如何不关心孩子，次数多了就会很怕和老师照面，也就更加不能了解孩子的表现，更别期望他们关心孩子的学习了。所以称赞家长也是我们必须要学会做的功课，它在某种程度上是教师与家长沟通的前提条件。本学期的家长会上，辉辉的爸妈都来了，我便笑着说：“你们夫妻俩都把孩子的事放在心上了，怪不得辉辉成绩进步那么快！”；看到强强的妈妈也来了（尽管她昨天才来过学校与我碰过面），我说：“你每天都来接送孩子，今天还这么早来，有你这样的妈妈可真幸福啊！”……
在这几年的工作实践中，我深深感到：真心的赞美，不仅拉近了我与孩子们的距离，更拉近了老师和家长心灵的距离，为更好的“家校合力育桃李”铺就了道路。
二、沟通是家校合力的必要途径。
恰当、有效地沟通时家校合作的必要途径。由于我们农村的家长受教育程度不一致，所以教师与家长的沟通方式、沟通语言也要因人而异。对于受教育程度低，平常也不大关心孩子教育问题的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理论”，家长是听不大懂的。应针对不同沟通对象，把我们要讲述的教育理念转化成家长能理解的通俗语言，让他们切身了解了，才能达到沟通的目的。
现在的家长工作都比较忙，除了家长会，大多家长平时都愿意电话沟通。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，所以我们就更应该注意电话中的语辞和声调。不论家长的语气、言语如何，我们老师都要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。教师切莫把电话当成告状的捷径，避免有的家长看到老师的电话号码就头疼，本能的排斥……
做好以上赞美与沟通两项基本的工作，我们的家校联动才能真正发挥起作用，才能更好的提高我们的教育实效。
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