[推荐]尊重个体差异 关注家庭教育

——我是如何纠正儿的错别字

儿从小体弱多病，视力发育不良，幼儿园6个学期总共上了3个学期的课时，学前教育比较滞后。上了小学之后发现，错别字连篇，书写的速度特别慢，写的数字是反向的，汉字的部首是颠倒的，默写词语10个错了6个，拼音的p与q、b与d搞不清楚。带班的语文老师说教了20年没遇到这么离奇的错别字。这让做母亲我特别担心，在这个知识经济的时代，没有文化将来的生存也是个问题，而且学业不良有可能导致品行不良，走上反社会的道路。

我是读师范专业，海伦凯勒成材之路是我们师范生的必修课。我深深明白有途径可以改变儿的学习问题。为此我开始研究学习障碍的书籍，很幸运我认识了刘翔平博士，在和他电子邮件交流之后，我开始拜读他的书，《让学习障碍儿童突破学习困难》是我收益最大的一本。

在这本书里刘博士表明了这样一个观点学习障碍不等于学习成绩落后。它是专门指听说、读、写、算和交流等学习能力落后造成的成绩低下现象，是智力与成绩的不匹配，而导致的原因是大脑功能的差异，就好象身高的差异一样。所以家长一定要尊重差异，了解差异。只有爱心和热心是不够的，竞争不相信眼泪，只有了解了孩子的长处和短处，按照科学规律开发孩子的潜能，才能提升教育效果。

“尊重个体差异”这个理念真的让我信心满满，通过一定的方法儿肯定会走出这个泥潭，纳入正常的学习轨道。

针对儿的具体情况，我对照刘博士的测平量表，儿的问题主要视知觉失调导致的学习障碍，可能与他先天的弱视有关。

具体操作如下：

1. 多陪他玩，打弹珠、踢毽子、拍乒乓、投篮，打羽毛球，总之一切球类活动以提高他的视觉空间运动能力。

2. 看云彩，小区里逛的时候，站在阳台上乘凉的时候。经常和他一起谈论天上变幻无穷的云彩形状。以提高他的视觉想象力。

3. 写毛笔字。一年级时每天坚持20分钟练习，以提高视觉对笔画的敏感度。

4. 默图。找一些简笔画的绘画书，分步的，一张图分6步，最初我让看10秒默第二步，后来渐渐默4步，5步，注意看的时候不超过15秒然后把书和上默画面。以提高他视觉记忆力。

5. 对作业本上错别字进行收集，每周抄写默写，错别字往往集中几个，重复7次之后，儿就不再写错经常错的字，注意7次以后才见效。这是我摸索的规律。

现在，老师说儿的错别字很少，语文水平进步很大，数学符号不再搞错了，英语也不赖，我很感谢老师对儿的宽容，孩子的成长需要家长的呵护，也需要老师的关怀。

综观儿的克服错别字成长过程，我有很多感慨，在我们这个竞争不能输在起跑线上时代，孩子成长的压力比我们儿时要大多了，尤其是象儿这种有点落后的学生，来自学业的压力还要大，因为订正作业使他少了和同伴玩的机会，性格不开朗，不会与人交流，情绪也不太稳定，这些都需要家庭给与理解和弥补。家庭是孩子心灵的避风港，是孩子成长的摇篮。

有些孩子一入学就很耀眼，我想说临渊羡鱼，不如退而织网。孩子就是你的唯一。