欲孩子改变 必家长先改变

欲孩子改变  必家长先改变

——浅谈小学高年级学生家长的自我成长

同里实验小学心理咨询师    马国英

亲子关系，顾名思义就是父母与孩子的关系。父母把生命赐予孩子，家长和孩子之间应该有最亲密的关系。然而，随着孩子的成长，家长常常会觉得孩子不愿意把心中的想法与自己分享。每当有不同意见或不满时，家长又不知如何处理，导致亲子关系疏远，甚至产生裂痕。可以说，孩子在成长过程中的许多问题，常常会让“爱心有余，方法不够”的父母陷入窘境。

我接触过很多的学生家长，他们在自己的孩子出现问题时，都有一些自责或者内疚的心态，觉得自己没有完全做好孩子的工作。他们常常会这样说：“假如我多陪陪她，情况也许会好一些……”“我们的文化水平不高……”殊不知，每一代的父母都会把自己所知的、最好的东西给予孩子，父母对孩子的爱都是百分之百的。所以，家长都应该有这样的信念：我们对孩子尽心尽力了，都是好家长，只是如同人生中其他的事情一样，我们还有许多办法，能将教育孩子的事情处理得更好。

至于家长的这种内疚心态，应该一分为二地看：好处是能驱使家长积极寻求、学习更多的知识，协调改善亲子关系；不足之处是这样的心态会给孩子一个错误的信息——爸爸妈妈的确对不起我，欠了我一些东西。所以，有的孩子在吵闹的时候，会以此为凭借而有过分的要求或抱怨。

孩子在成长的过程中，必然会伴随着生理、心理上的变化，出现一些问题也是在所难免的。假如父母光用语言来教育，那效果也许是苍白的。有人曾笑谈：如今，社会上各种各样、形形色色的培训班，无奇不有。参加培训是很时髦的事情，也是各行各业必须的。但是，鲜见有俊男靓女在生育儿女之前先去考一张“父母家教上岗证” 。

 “家长是孩子的第一任老师”“言传身教”，家长自己先有正确的心态、意识，正确的语言、行为，才能让孩子健康成长，拥有成功的人生。由此可见，家长的自我成长有多么的重要！可以这样说：欲孩子改变，家长必须先来一些改变。

本文中，笔者想重点针对孩子在10至12岁，也即小学高年级的时候，在成长过程中出现的一些心理方面的问题，与各位家长作一探讨。那么，就让我们从了解孩子的心理特点开始吧。

家长自我成长一：变“感性认识”为“理性认识”

社会心理学家艾力·艾力逊研究指出：人是一生可以分为8个发展阶段，每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果该阶段出于某种原因不能正常发展，这个人会在生活上出现一些问题，长大后他就需补回这个过程，但要付出很大的人生代价。

那么，孩子成长到10至12岁之间会有哪些重要的转变呢？让我们先来了解这个年龄段的孩子的一些心理特点：

1、             小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步

发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。他们已经有了独立意识。心理发展中的独立性与幼稚性的矛盾日益突出，表现出容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。

2、        在亲子交往方面，由于高年级小学生的独立意识大大增强，他们对

父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，因此，亲子之间的代沟明显加大，相互理解和沟通明显减少。

3、        高年级小学生的同伴交往进入了一个亲密共享的新阶段。此时，他

们已经大大发展了对朋友这一概念的认识，认为朋友之间可以倾诉秘密、相互帮助、相互分享的，认为友谊是随着时间的推移而逐渐形成、发展并得到巩固的，朋友之间应该相互信任和忠诚、做到同甘共苦。

4、        在这一时期两性交往就发生了变化，对异性有些朦胧的好感，但是

又不清晰。所以很多同学就出现了本能的对异性的排斥现象，出现相互攻击等现象。

从大脑的发育来看，出生到12岁这个阶段里，由神经元组成的网络连接会不断发展出一些特别的组织，去配合某些学习、成长所需的条件。所以，家长必须有理性的认识：无论孩子做什么顽皮或不合常理的事，他都是在学习而已。在他成长的过程中，做了一些让家长动气、失望、焦虑甚至绝望的举动，都不是他的本意。

如果家长不谅解、不懂得配合孩子的这些转变，对亲子关系会有很大的负面影响：亲子沟通会快速地恶化，孩子会出现抗拒、隐瞒等行为。我们平常说的代沟、反叛的性格都会在这个时候产生。严重的甚至有态度冷漠、离家出走的可能。

那么，家长应该怎样与孩子建立和谐的亲子关系呢？

家长自我成长二：变“埋怨责备”为“信任支持”

【案例一】

晓玲今年上六年级。她从小就很聪明，也很听爸妈的话，可近来变化较大。凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之”。例如，父母问她考试成绩，她故意说考得不好。家长平时工作忙，想找个机会与她聊一聊，她却把家长拒之门外。想让她报考重点的中学，而晓玲偏选离家又远的普通中学。家长十分焦急，不明白晓玲为什么突然这么不听话，更不知如何是好？

其实，小玲的这些变化与大脑成长发育有关。孩子从13至14岁左右一直到成人阶段，对大脑的发育来说，是一个“准大人”的阶段。孩子做的事都在模拟成年人的行为，因为他们内心里认为自己已经有做成人所做事情的资格，可以不遵从大人的指示而做事。所以，10至12岁是为了进入这个“准大人” 阶段而做的准备工作。我们经常会觉得孩子在这个年龄段喜欢事事有自己的主意。尽管他的主意大多不会很好，没有效果，但是他宁愿自己时时挨骂，也要坚持己见。

原来，为了准备踏入“准大人”阶段，孩子的脑子里开始了一个预编的程式。这个改变的第一步就是孩子想甩开家长的手，所表现出来的行为态度就是不再顺从家长的安排。孩子在说的、做的当时，内心里有一份冲动。这份冲动来自于他脑里遗传基因预编的程序，是他成长过程中的一个重要部分。

家长若明白这一点，便不会一味地坚持让孩子听从自己的指示了。毕竟家长是想让孩子他日成为一个能独立照顾自己、成功处理人生中挑战的人，那么甩开家长的手是必然的第一步。每当孩子做得效果不好时，家长应该肯定他的勇气，要对他有信心，支持他再试着找出新的办法。另外，多与他谈谈，听听他的想法与感受。

若家长不明白这个道理，便以为孩子叛逆了，处处不听话、事事顶嘴、沟通困难、关系就变得紧张。

家长自我成长三：变“领导权威”为“知心朋友”

【案例二】

老师找到小元的家长，想了解最近小元在家里的情况。原来，最近小元的学习成绩下降较多，特别是回家作业质量很差。家长这才发现孩子近来喜欢与好朋友小辉一起玩，两人几乎形影不离。小辉是个爱打游戏的孩子。小元的家长很担心孩子会学坏。而小元根本听不进家长的忠告，一意孤行。

这就是10至12岁孩子的交友问题。这个阶段，孩子对结交朋友也会很固执。“近朱者赤，近墨者黑”，家长为了防范孩子学坏，往往对孩子加以限制。这样，孩子就会有强烈的反映。处理不当，亲子关系变坏，严重的甚至离家出走。

那么，家长应该怎样做呢？家长首先要明白孩子心理成长的需要。当孩子完全成长后，在他的世界里得到同辈和朋友的接受是一件十分重要的事。10至12岁年龄段的孩子，内心想要学会与别人建立友谊，而且要树立为友谊付出代价的意识。在他的潜意识里，家长反对的话就是不让他发展这份能力的意思，他当然要强烈地反抗了。

其次，这个阶段的孩子眼里，“朋友”代表的价值观，和父母心中的一套价值观是不同的。他们认为“朋友之间可以倾诉秘密、相互帮助、相互分享的，认为友谊是随着时间的推移而逐渐形成、发展并得到巩固的，朋友之间应该相互信任和忠诚、做到同甘共苦。”比如，家长认为的“打游戏”是无意义的；可是孩子可能崇拜朋友在打游戏的背后所表现出来的机智、计谋等品质。

所以，家长要去了解孩子内心的价值观。如案例中，小元的父母可以心平气和地对孩子说，既然小辉有资格做你的朋友，那么，双方的父母也有资格做朋友，鼓励孩子让家长认识那个人的父母。双方父母有了联系，双方都会更安心。

当然，最有效的办法是家长改变自己对孩子的态度。孩子已经进入一个新的人生阶段，家长必须改变一下自己的角色了。过去，家长扮演的是带领、指导、权威的角色，这代表力量、正确的做法和标准。未来，家长若想与孩子有一份融洽的沟通，那么去做孩子的朋友吧！放心，家长的绝对权威仍然有用的，但必须收起来，待到绝对需要时再拿出来用。

在这里，我还要解释一下朋友与家长是不同的。朋友间的地位是对等的，是相互支持、信任和帮助的。有困难和困扰时，朋友可以排忧解难。朋友不会逼对方接受他的意见，而是无条件地接受对方，哪怕错了，也会原谅、鼓励、支持。

对于关系已经很僵的亲子，家长不妨这样做：找一个双方都比较轻松的时刻，主动与孩子谈谈自己的烦心事。要知道，主动说出内心的困扰，是邀其做朋友的表示。家长应主动与孩子建立这份友谊。

家长自我成长四：变“防不胜防”为“未雨绸缪”

【案例三】

确切地说，这是一份关于中学生早恋的调查报告：

中学生早恋的现状如何？他们对早恋持何态度？记者昨日在两所中学作了问卷调查，调查人群分别为南京五中高二学生和人民中学初三学生，发放问卷93份。同时请来南京市中小学卫生保健所所长徐萍对该调查作出解读。

六成学生认为早恋美好

学生看法在谈到对早恋的独到见解时，他们的回答反映了一些真实想法：“早恋是正常的，是心理的变化”、“应当提倡，这是社会进步、开放的表现”……一个学生甚至写道：“早恋是伟大的”。一位女生的回答耐人寻味：“很在乎过程的浪漫，虽然结果都很心酸。”

专家解读这说明中学生把早恋理解为对异性的好感、新奇，是一种令人振奋的体会。更多学生把两性之间与众不同的友谊当成早恋，所以认为是美好的。四成学生对早恋的认识处于朦胧状态，分不清什么是早恋。明确反对早恋的同学则是接受了较传统的教育，他们用大家都能认可的标准去看问题。

在今天的社会，十三四岁的孩子便可能会有异性朋友，大部分家长没有这方面的训练，不知如何处理。只会不断地反对，结果孩子之间的交往转入地下，秘密进行。家长防不胜防，孩子的学习成绩由此下滑，无可救药。

如果不想这样的情况出现，那么在孩子还没有出现这样的苗头之前，就应该未雨绸缪、防患未然。最好的教育时机是在孩子10至12岁时，或更早的时候，便与孩子做好朋友，能互道心里话。

“据调查，70％家庭的家庭教育不同程度的存在着违背规律的现象。孩子发展不好，是规律在惩罚我们。”这是网上一位普通的家长写的话。的确，家长应该多学一点心理知识，了解孩子的成长规律。同时，家长也要不断地自我成长，不断地学习调整自己的心态，随着孩子的成长改变自己的角色，才能建立和谐幸福的亲子关系。