吴江市实验小学爱德校区四（1）班班主任 周 英
作为老师，我们工作所有的核心就是我们那一群可爱的孩子，作为班主任，我们核心的核心就是所带班级的那群宝宝。现在我带的这个班级我们已经有了四年的感情，孩子们在长大，很多事情老师已经少操很多心了，看着他们每天开开心心的进校门，快快乐乐的回家，这等幸福不是所有的人都可以拥有的。
班中现在是38个宝宝，从一年级到现在，中间有过转出去读书的，有过转进来读书的，三年级时我们还经历了重新分班，还好这个年级所有的孩子都是我一手从一年级看着长大的，虽然分班后有舍不得，但看着重新来到我班级的孩子一样是那么可爱，心里还是欣慰的。
我是体育老师，最大的乐趣就是和孩子一起在阳光下、在操场上奔跑、游戏，享受运动给生命带来的活力。可以说大部分孩子在小学都是喜欢运动的，而男孩尤其喜欢。可是我想大部分体育老师一定也遇上过不太爱动的男孩。我就遇上了一个。
小添 ，从一年级到现在做了他四年班主任，也担任了他四年体育老师。
还清楚的记得，一年级刚开学的时候，他每次下课后第一个跑出去，上课铃响了却还不见回来。当老师心急如焚的去找他，却发现他不是趴在草地上就是钻在花丛中，正出神的在看蚂蚁、蜗牛或者小虫，那么投入，那么小心翼翼，都担心自己的呼吸会影响虫子的活动。你拉他的衣服告诉他上课了，他回头对你“嘘，轻点说话”。这个热爱科学、喜欢探索的孩子是班级的“百科全书”。他可以不怕苦、不怕累、不怕脏的趴在地上看小虫，可在体育课上让他准备活动慢跑一圈，后半圈却必定看到他远远的脱离了队伍，或走、或干脆坐在地上不高兴再跑了。你走过去问他情况，只见他是累得喘着粗气不来回答你的问话了。于是和孩子家长沟通，了解到孩子是早产，从小体质不是太好，到现在走路还是用脚尖垫着走，也是因为小脑还未发育完全。原来如此，看来不是一朝一日可以让他在体育上突飞猛进，而是得细水长流，陪着他一起成长。家长是两位非常容易沟通、同时又是非常热爱体育运动的家长，他们非常希望自己的儿子在体育上能和爸爸一样有出色的表现。工作中有了家长的支持，一切进行得会更顺利。在接下来的体育课上，我有意识的在和学生一起慢跑做准备活动时，跑在他边上，当他慢下来的时候在边上给他鼓励，告诉他，你要陪老师跑完哦，我跟着你跑，你别太快。往往他很受用，觉得老师需要跟着他才能跑完，多荣幸啊。坚持了一段时间，准备活动慢跑时他已不再掉队，并且每次都是很乐意的“陪”着我跑完。再和家长沟通，听妈妈说，他们每天晚上吃完晚饭都会在小区散步，在体育器械上锻炼一会，孩子一直坚持的很好。孩子在耐力上确实有见长，但随着教学的深入，新的问题又来了，在我们教学立定跳远时，看着高高的个子、壮壮的他却没跳完成最低合格线。他的动作实在太重了，整个人上下肢动作不够协调，根本不是“跳”出去的，而只是往前挪了一点点而已。怎么办呢？光靠体育课上跳的几次恐怕不能让他突飞猛进的。于是再和家长交流。真的很感谢孩子的家长，他们绝对是尊重和支持你的。妈妈说，“老师，课上你一定严格要求他，让他多练练，没事的，他块头那么大就是应该多锻炼。我会抽时间来和你学，回家再让他练。”好感动哦。于是除了体育课，如果活动课我们出去活动，我也把他带在身边，督促他多锻炼。孩子的妈妈还真特地来到我的课堂上，看着我们是怎么练习的，回家后也督促他练习。孩子的进步是肯定的，当然我们不能要求他一下子要完成怎样的标准，等我们练完这个单元，他的成绩已经能达到合格。这里面有孩子的努力，也有家长的支持。
现在还一直和孩子的家长保持联络，知道孩子自己学会了骑自行车，他们一家三口还经常去骑同里啦，骑太湖啦，等等。知道孩子自己学会了滑蛇板，溜得很呢，小区里的孩子都跟着他玩。知道孩子学会了游泳，当起了妈妈的老师，把妈妈教会了……孩子已经在运动中感受到生命的活力，感受运动带来的快乐。感谢家长的支持！
