他不是后进生

莘塔小学陈彩虹

小杰不是后进生。开学至今，我们进行了两次课堂练习。第一次，试卷比较简单，基础性的东西较多，大家都考得很好，他并不好；第二次，试卷较第一次灵活了一些，多数同学没有考好，他却并不赖。
他虽不是学习上的后进生，但也不是一个学习自觉的学生。
国庆长假，我布置的作业并不多，两张16K的作业纸，另加誊写一篇小作。10月8日，组长把长假中的作业收上来了，小作有两个人没有誊写，他是其中的一个；作业纸有四个人没有认真完成，其中有两名学生两张作业纸加起来做了不到一张的量，他又是其中的一个。我很生气，忙向家长拨了电话，了解他在长假的情况。接电话的是他父亲。听了我的话，他父亲说，平时看他在家也蛮乖的，问他作业做了没有，他都说做了。我问：“你平时看他做作业吗？帮他检查过作业吗？”他父亲说，自己平时工作也挺忙的，看孩子回家能自觉地进书房做作业，也就不再看他的作业情况，都靠他自觉的。由于是电话联系，我关照他父亲今后应多督促后就挂了。
第二天，他的小作还是没有交上来。第三天，我到教室催他，他才慢吞吞地从书包里取出小作本交给我。我问他是什么时候誊写的，他说是昨天晚上。看来10月8日的电话一点也没有起作用。10月10日，我再也坐不住了，觉得有必要与他家长进行面对面的交流。在与班主任老师联系之后，我们决定当天晚上去他家进行家访。
当他父亲引着我们走进他家时，他正懒懒地躺在沙发上看电视呢。见我们进去，只是看了我们一眼，并没有打招呼。他父母招待我们坐下后，他却跑进了书房。见此情形，我忙把他叫了出来，并让他坐在我和班主任老师的中间。
我摸着他的头说：“小杰，老师不是来说你坏话的。老师是想了解一下你在家里的学习情况，看看爸爸、妈妈是否关心你的学习，顺便向你父母汇报一下你在学校的表现。老师希望你能越来越棒，你肯定也希望自己越来越出色，对吗？”他点了点头。
我对他父亲说，如果只是按孩子的成绩来说，我们也并不急于来家访的。但从开学一个多月的情况来看，孩子的学习习惯并不好，自觉性不够，怕动脑筋。从这两次课堂练习及国庆长假的作业来看，孩子的独立阅读能力比较差，但凡稍稍拓展一些的题目，他就答不好……
他父亲说，孩子的这种情况以前的老师也曾向他们反映过，想不到到五年级了，孩子还这样。他叹了一口气。
见此情景，我换了话题问：“你们夫妻俩平时晚上有空陪孩子吗？能不能帮他检查一下作业或陪他一起看看书？”
小杰母亲说，小杰爸爸因帮小杰大伯管理工厂，平时工作比较忙，晚上还经常出去应酬。不过自己晚上基本不外出，总是陪着儿子的。但由于自己文化水平不高，对于五年级的作业已无能为力了。再说，每次问孩子有没有把回家作业做完，孩子都说已经做完了，自己也就相信他了。
这时，班主任小陈老师说话了：“做完了不等于做好了。其实，也不需要家长一定要看懂孩子的作业，只要家长在孩子做完作业后看一看，如果孩子的字迹非常端正，可见孩子一定是认真地完成作业的；如果书写了草，那么作业的质量肯定是不尽人意的。就像国庆长假的作业，小杰交上来的练习册作业书写马马虎虎，一批才发现，做对的题目还没有三分之一。”
我说：“孩子现在已是小学高年级的学生了，很快就要读中学了，今后的学习任务也会越来越严重。如果良好的学习习惯没有养成，那么今后的学习会越来越吃力，渐渐地，孩子也会对学习失去信心的。所以我们现在最关键的就是要培养孩子良好的学习习惯，这也是为孩子的将来着想。”
听了我和小陈老师的话，小杰的父母不住地点头，表示今后一定会照老师的方法去做的。
之后，我们又和小杰父母交流了孩子的课外阅读的情况，希望父母能在孩子面前做个榜样，能抽时间和孩子一起进行亲子阅读，这样不但能与孩子有更多的话题进行交流，促使孩子多看课外书，逐步提高孩子的阅读能力，还能培养孩子与家长之间的感情。

从这些天小杰在校的表现来看，我们的这次家访是成功的。也衷心祝愿小杰的明天会更美好！