以科学发展观 谈学校家长会
吴江市北厍中学 顾跃锋
著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是家长了解子女所在班级和学校管理的窗口，是家长了解子女在学校学习表现的窗口，也是家长学习家教方法很好的渠道。他更是班主任班级管理和班风建设的重要途径和有效拓宽。因此，开好家长会是班主任工作中的一个重要方面，也是学校德育工作的重点之一。一所学校要实现可持续的和谐发展，开好家长会显得尤为重要。但是目前我们中小学的家长会个人认为存在以下不足：
一，传统的家长会形式过于单一
德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。而我们的家长会往往都是主持人开场白，校领导或班主任发言，有的还预约家长代表，学生代表讲话。次次如此，使家长觉得腻烦，效果很不理想。在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。而缺少了与家长学生的互动。
这样的家长会只能做一般性的分析，其实不能深入每个学生的实质，这就导致一部分家长觉得家长会缺乏针对性，对孩子的成绩与表现没有全面的了解，于是开始逃避家长会的召开，这样我们的教育工作的开展会受到很大的阻力，无法正常的进行下去。家长会慢慢变成了教育的附属品，失去了实际的价值。
二，教师与家长共同挖掘学生的不足。教师向家长告状，家长回家惩罚学生
一些班主任的表现在于他们向家长介绍全班情况时，对好的倾向轻描淡写、少说略说，甚至阙而不论；对不良的苗头反复强调、大说特说，甚而夸大其词，似乎只有这样，才能引起家长们的注意，才能让他们“有忧患意识”。而在与家长个别交换意见时，有的班主任对学生的长处只字不提，对学生努力一言带过，对学生的进步不予肯定，似乎只有这样才能引起家长的重视，才能让他们“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任对后进生的家长过分责备，甚至在众多家长的面前。难怪有的家长一直认为班主任“请家长”就准是孩子犯错误了。
接着让我们看看参加家长会的一些家长的表现吧。有的家长参加家长会似乎就只是为了解孩子的不足之处，与班主任交换意见时，如果班主任多谈孩子的优点，详谈孩子的长处，他们就觉得老师对孩子了解不够深，要求不够严；甚至有的家长回家对孩子转述老师的意见时，只讲关于孩子不足之处的谈话，而只字不提老师对孩子进步的表扬之言，似乎只有这样借师道之威，孩子才不骄傲自满，才能不断追求上进。也难怪有的班主任把“请家长”当作惩治学生的法宝。
那么这种家长会的结果呢？首先直接的就是作为学生的孩子会后轻则挨骂，重则挨揍，然后就是学生产生对家长会的偏见：家长会就是“告状会”，继而学生渐渐害怕、反感，甚至仇恨一切家长会。乃至老师和家长之间任何的交流与沟通，大部分学生都会对此进行妨碍和阻挠，从而让家庭和学校这两方对学生正当而科学的协调教育也大受影响。
那么家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。在课改过程中，我们一直倡导 “以人为本”“尊重每一个独立的个体”，那么对待学生尚且如此，对待家长更应遵循这一原则。将家长会变为教师与家长平等交流的场所，双方要真正有互动，为达成共同的目标而互相出谋划策，不应将家长会变为教师的“一言堂”，侵犯家长的权利，失去它最初的存在意义。
所以我认为家长会必须要有交流性。老师应有意识地把时间和空间让给家长或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。这样的家长会，可以增进家长与老师之间的交流，使家长对老师重新了解与认识，也对自己的孩子全面了解，孩子的长处和不足尽收眼底，并学会因材施教。
家长会上班主任也要设法调动家长积极发言，从中最大限度地了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性地采取教育措施。就家长提出的意见，做出合理的说明，表明态度。对有共性的问题，与家长一起商讨。如怎样最大限度地扬长避短，把教育理想和现实结合起来？激发学生上进心的有效方法有哪些？教师和学生家长各应做哪些工作？怎样做到身教与言教的结合？如何创设良好的学校、家庭育人环境等等。让家长会成为勾通交流会。而不是班主任一个人在发言时指出班上存在的种种问题，面对家长时与家长交流学生的不足。我想这样的家长会不会在成为“告状会”，家长不会在成为“录音机”了。个人认为不妨以以下两种形式召开家长会：
一，各班集体集中的形式，代之以小组交流的方式进行
先由各班科任老师根据学生特点，协商确定分组名单，然后再把全班若干组安排在一天中的不同时间段进行接待，并鼓励和欢迎学生随家长一起参与。一组约访的时间结束后，在旁边等候室等待的另一组进来。持续时间可以久一些，这样的家长会开得和谐、有效、针对性强，尊重了孩子及不同家庭的个性差异，并通过家长、学生与科任老师面对面的交流，师生关系、生生关系、亲子关系会更进一步融洽，家校合作之曲会演奏得更加完美、和谐。
二，共同挖掘学生不足，代之以表扬优点，共商良策
家长会上，不再只是老师向家长通报一下学生期中考试成绩或者居高临下地教训家长以及向家长告状的传统形式，取而代之的是老师为每一位家长倒上一杯热茶，倾听家长的意见，和家长交流思想；并对本学期中表现优异或有很大进步的学生提出表扬。此外，针对很多家长希望多掌握一些家教知识的想法，邀请教授为家长作一场报家长会主题报告，其余家长通过校园电视网或在学校大厅里面对面地认真听报告。
苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长”。因此，家长是学校教育工作有效开展的基石。那么让家长通过家长会了解各方面的情况，学习家教方法更显得迫不及待。
总之，家长会是一座桥梁，又是一方阵地，是良好的教育契机，我们只有牢牢把握，使家长有所获、有所悟、有所行，达到在情绪上感动、思想上触动、措施上启动，使学生家长高兴而来，满意而归，这样才能形成学校——家庭教育网络，家长才能做好我们教师的合作伙伴。成功的家长会是家校的一次成功对待，是交流会，是展示会，更是提高会。成功的家长会必然坚定家长对学校教育的信心，引领家庭与学校牵手共创孩子美好的未来。
