短信风波
吴江市黎里中学 梁平
某天早晨，我正在教室里备课，接到一个手机短信：“我是周成（化名）的家长，方便请回话。”我猜想，期中考试刚刚结束，应该是询问孩子最近的表现。于是，我就在脑海里大致回顾一下孩子近期的学习和生活情况——应该比较正常。
这是怎么回事，事先一点征兆都没有，来不及细想，先和周成周围的同学以及班委了解了一下情况，当得到一切看起来正常的情况后，此时早自习已结束。回到办公室，回想班级最近发生的事，从班主任工作到班级工作，细细想来，也没有什么反常，只有在这学期开学时，因为周成在课上玩电子游戏，被我批评了，可是老师批评教育学生，没有什么不对呀，这事的解决不宜推迟，正好第二节课是临时安排自习，于是我决定和周成认真谈谈。
当我把周成领到阅览馆，我就告诉周成：“当我听到你要转班的消息后，老师感到很突然，你能告诉老师原因吗？”短暂的沉默。“我也不知道。”“这怎么可能呢？老师想告诉你，转班不是件很容易的事啊，会有很多问题需要解决。即便转班，你还要到新的班级，老师知道了，也好帮助你呀！另外，咱俩之间的这次谈话，你不用顾忌，老师会保密，老师的原因？班级的原因？咱慢慢分析解决，好吗？”又是短暂的沉默。“我笨，没有什么奔头。”“你为什么有这样的想法？”“那不是你说的吗？”孩子满眼的敌视。“我什么时候说的？”一种不祥的感觉涌上心头，果然有我自身的原因。在这种情况下，计较过去是否说过类似的话，已经没有意义了。“好吧，如果老师真的说过，那肯定也是无意识的，没有任何敌意的。给你带来的伤害，老师想立即向你表示歉意，真心得到你的原谅，但老师还是希望你能正确理解老师的用意。还有呢？”“在原来的班级，我是同学眼中的骄傲，我有霸气，我觉得我是无敌的，老师也不会过多为我的学习担心，可是现在，我觉得我什么都不是！”说到这些话，先前的敌视已经减少了许多，只是又多了些茫然。看来不仅和上次的批评有关，还和这次的考试成绩有关。“好吧，既然话说到这了，老师就逐一和你交流，你认为有道理你就听，当然，主要还是你自己选择，留在这个实验班，还是回到原来班级，行吗？”
“其实，任何事情都具有两面性，当你一味盯住别人的缺点时，你就发现不了他的优点，你说老师说了伤害你的话，那你为什么不去理解我话中的含义，是老师对你的期待呢，还是老师恨铁不成钢的心情呢？从你来到这个班，从我们见面的第一天起。老师就一直关心着你，也期待着你更大的成功，老师在学习上与你的交流，不就是发现问题，再解决，期望你取得更大的成绩吗？你应当换个角度去思考，老师都那么为我着想，我为什么不更为自己的未来考虑呢？”看到他渐渐缓和的眼神，我知道谈话有了收效。“至于你说的，你失去了霸气，是谁让你失去的，是老师，还是班级？”又是短暂的沉默，“是我自己！”“那就对了，也许客观因素会影响你，但那是次要的，主要的还在于自己。比如一场运动会，市里的冠军，省里一定会冠军吗？省里冠军，全国呢？奥运会呢？不一定，但每一个运动员都不会放弃自己站在奥运会最高领奖台的梦想！你说呢？”“老师，有些事情，我明白了！”这次的接话，没有犹豫。“有时我就是钻牛角尖，爱走死胡同，结果自己特别累，剩下的，我知道自己如何去做了，有时，自己生活在幸福中，自己还不知道，老师，我还是先留在咱班吧！”
这一次风波暂时是过去了，凭着几年的班主任经验，不可能仅通过一次谈话，就让学生有特别大的变化，在这件事情上，我的工作远没有结束，和家长的沟通，观察周成进一步的表现仍然是我工作上的重点。通过这件事，我也感受到，教育真的是无小事，作为班主任，在关注学生外在表现的同时，还要关注内心的变化；班主任在做教育谈话时，也一定要讲究技巧，要注意时机的把握，要注意谈话对象的性格特点，更要注意语言的使用，一句话，可以惹人笑，也可以惹人跳，总之，教育是一门没有章法可循的艺术。
