一个内向的女孩

莘塔小学陈彩虹
小艳的家离学校比较远，但我和小陈老师还是决定去她家一趟。我没有代步工具，小陈老师说，不怕，有她呢，她用电瓶车载我去。
小艳是这学期才转到我们班的，她是个内向的孩子。记得开学后的第三个星期的一天，我走进教室，随手把一叠需要订正的作业本交给了坐在第一排的小艳说：“你帮老师把这些作业发给同学订正好吗？”她拿起作业本，欲言又止的样子，但还是站了起来。一会儿，她又面露难色地走了过来，轻声地说：“这几个同学我不认识。”我不禁脱口而出：“都快三个星期了，班上的同学你还没有全认识吗？”她不好意思地点了点头。一时我也不知该说什么好，只是摸了摸她的头说：“那你要加油了，平时要多找机会与同学一起玩，这样你就很快能认识全班的同学了。好吗？”她腼腆地点了点头。之后，我又找了几个同学，让她们平时多找小艳一起玩，好让她尽快融入到这个集体。
10月4日，我和小陈老师组织了一次茶话会式的家访，在和几个孩子的聊天中更是发现，除了与自己座位相邻的几个同学外，小艳不和班内的其他学生讲话，更别说玩耍了。我好奇地问：“上次我不是让你们去找她玩的嘛，你们没有找过吗？”几个孩子也很无奈：“我们找她玩，可她不愿意。后来我们就不去找她了。”
看来，这次家访是一定要去的了。
听说我和小陈老师要去家访，女孩的母亲表示，自己家比较远，老师晚上去路上不太安全，而她在附近店里，还是她来学校吧。我和小陈老师商量后答应了，并和她约好了时间。
一天下午，4点过后，小艳的母亲来到了办公室。招呼她坐下后，我们就聊开了。
我说，开学一个多月了，小艳对班内的三十多名同学还没有熟悉呢，不知道你了解不了解？
她说，知道孩子比较内向，平时在家也不与大人多交流。转入这个班级后，自己也经常跟她讲，要多与同学在一起玩，尽快融入这个集体。每次跟孩子讲，她都说“晓得了”“晓得了”。
我说，从我的观察来看，孩子的学习主动性很不够。从开学的第一天起，我就给学生提出要求，课前做好预习工作，并且每次上新课前，我都会布置学生预习，然后在上课时进行检查，但小艳从来没有预习过。而且，课堂上她从来没有举过手，虽然我曾悄悄地提醒过她好几次。回家作业也有好几次没有完成，是第二天到学校才做的。并且从这两次课堂练习来看，孩子的成绩也不太理解，不知道孩子心理有没有压力？也不知孩子在家里是否用功……
小艳母亲说，孩子有一天跟她讲，这个班的学生都很出色的，自己感觉跟不上他们，压力很大。孩子在原来学校的成绩虽然不拔尖，但也在中等以上。但学习习惯确实不太好，以前的老师也曾向家长反映过，每一次老师讲过后，她会好上一阵，可过不了多久，她又会老样子了。
小艳母亲停顿了一会儿又说，有时候她也觉得跟孩子很难交流，因为孩子有点偏激。家长的话有时严厉一点，小艳就会说：“我要去死！”所以他们家长有时也不敢过分跟她较真。
“怎么会这样？”我和小陈老师都很惊讶。
“我还有个儿子，今年才三岁。”小艳母亲说。
“是不是小艳觉得你们重男轻女，所以才会有这样的想法。”
“我们从来没有这样的想法，也正是因为怕孩子有这样的想法，所以平时更是小心翼翼，不跟她讲重话。”小艳母亲无奈地说。
于是，我换了话题问：“近来，我班开展了读书活动，为督促孩子认真看好书，我要求孩子们每看完一本书，都要到我这里来过关（即抽一两个简单的问题），可小艳从来没来过。也不知她在家中看不看书？”
小艳母亲摇了摇头说：“她在家从来不看课外书的。她最喜欢看电视，每天要看到10点多才睡觉。”
小艳母亲继续说着，平时她与丈夫都忙厂里的事情，与孩子的交流可能少了些，加上孩子父亲对孩子学习上的要求也不高，可能也造成孩子学习上的惰性……
听了小艳母亲的一番话后，我寻思着，对小艳这样的孩子，想要马上改变她也是不现实的，我们也只能一步步地慢慢来。
于是我对小艳母亲说，从孩子已经觉得的压力来看，相信她会努力学习的。我们现在要做的是引导她培养良好的学习习惯，第一，电视要少看，除了双休日外，其他时间不能看电视，做完作业就看看课外书，为了培养孩子阅读课外书的举趣，建议家长能抽出时间和她一起看，给她做个好榜样，也让孩子觉得父母很重视她、关心她，并且这样一来，家长和孩子的共同话题也会多起来，孩子和父母会更亲近。第二，希望家长和老师配合好，鼓励她上课多发言。第三，希望家长能每天抽时间检查孩子的回家作业的完成情况，督促其能按老师要求认真完成作业。相信在家长和我们老师的共同努力下，孩子一定会越来越出色的。
小艳的母亲走了，我们也真心地希望这一次的交流能带来一个良好的开端。